3月2日，是兰理工第一天使用网上课堂开课的日子。特殊的授课方式，特殊的学习方式，为beat365中文官方网站的老师和同学们提供了一种全新的体验：师生虽足不出户，各在千里之外，彼此却心意相通，共同学习共同进步。转眼间网课已经开课一周了，让我们看看老师同学们有什么想说的吧。

老师们的网课初体验如何？

《工程弹性力学》（99人）和《混凝土与砌体结构设计》（86人）两门课程，采用开展线上教学+QQ视频直播的方式进行，前期资料和任务发放等通过学习通平台超星，课堂讲授通过QQ视频直播、全屏投影与学生进行同步讲解，感觉效果更好。直播过程中可以随机提问，就关键知识点进行讲解和互动。预留约5-10分钟左右的时间进行答疑，及时了解学生对本节课内容的掌握情况，答疑模式采用QQ视频功能的白板功能，可以结合声音+图像的分解作用，有一种课堂的“黑板”模拟功能，帮助学生理解关键性问题。

存在问题与思考：

一、后期考虑采用“541”的讲课模式，即一堂课50分钟的课堂，学生自主学习40分钟，老师直播串讲或者辅导10分钟的模式，把本节课的重点和难点给同学梳理讲解清楚，即符合线上教学的要求，又能提高学生的学习效果。

二、受授课工具和平台的限制，尤其是在讲力学类课程的时候，需要大量画图帮助学生理解知识点，QQ的白板功能虽然可以简单模拟“黑板”效果，但鼠标画图效果太差，而且写字也很别扭，影响上课效果。

——建工系王景玄老师

怀着忐忑的心情摸索前进，完成了两节课的线上授课，本节课采用指导学生超星平台观看视频、学习通话题讨论、QQ直播串讲的形式，从最后学生的签到率看，学生到位好，话题讨论也很积极，参与率都超过80%，作为第一次，我认为还算成功。

存在问题与思考：

一、由于课程内容多，视频就有四个，加起来差不多就有95分钟了，但是也不能全让学生看成视频了，感觉那样老师不负责任，所以视频只让学生看了三个，有一个让课下完成。

二、穿插了话题讨论，感觉在不同的模式间切换，又不能面对学生，实际上也不知道学生是一个什么状态，学生真实的学习情况还是难以控制和掌握。

三、平台总处于高峰状态，一个签到尝试多次，也直到下课才进行，中间也不敢随便点签到命令，怕打乱学生的学习节奏。

四、考虑平台拥堵，让学生早早登录系统，中间还不好掌握课间休息的问题，感觉对学生实际上也是一直处于一种紧张的状态，如果跑神，可能就不知道老师又给了什么任务指令。

五、由于内容多，QQ直播讲解环节未能与学生互动交流，倒是能看出来谁没有参与。总之，疫情当下，网络授课还是一种有效手段，但是问题依然很多，需要继续总结完善。

——建工系周勇老师

石岩老师利用实际教具在家直播以增强学习的体验感

借助超星线上平台和在线直播平台打造线上线下一体化的教学体系，在直播中利用实体教具为学生演示其构造和运作机理，使相对抽象的内容变得更加形象具体，增强了学生学习的体验感和带入感。同时，在《结构动力学》第一节课直播中，结合课程内容引入思政元素，鼓励学生用实际的行动力战胜病毒，打造健康体魄、追求动力人生。

存在问题与思考：

一、对于需要交流和沟通的内容，采用直播方式比较好；对于连续性强、难度较大的内容，建议采用录播，这样便于学生多次学习和反刍。

二、超星学习通录播任务点可统计学生的学习进度。但由于近期超星的用户直线上升，正常工作时间服务器的负荷较大而出现经常性的不顺畅；因此，录播的课程内容，在给学生限定学习时间时，可不强制严格按课表时间进行学习，可考虑适当拖后，只要完成学习任务点即可。

三、在线教学作业不能缺少，可采用手写作业拍照提交的方法。

四、学习通具有便利的签到功能，在避开使用高峰期，可进行签到。

五、腾讯会议直播时，建议听众关闭麦克和摄像头，防止视频卡顿，也节约流量；建议学生实名登录，便于现场提问。电脑腾讯会议在分析屏幕时，收看端有主讲人的实时头像，有助于给学生“提神”。但采用平板电脑(ipads)直播时，虽然可以做到手写，但头像不动，缺乏表情交流。对于板书要求较高的课程（如力学），估计结合手写板效果较好。

——道桥系石岩老师

MOOC上进行线上教学，随时和学生在课程QQ群交流，关注学生学习过程中存在的问题。通过慕课堂小程序签到，学生出勤率较高，无学生缺勤；学生在课堂上听课做笔记下课后拍照上交，能够反应对课堂所讲授内容的认识还是比较清晰。有少数留学生反应网速较慢，在线课堂的视频打不开，影响上课进度，学生反应后，我及时给他们私下单独传发了授课视频，以免影响他们正常上课。

——测绘系杨育丽老师

速课形式线上教学存在的问题：

一、用速课录制的“PPT教学课件”中，某一页PPT若是设置了动画，学生在学习时，该页PPT内容会叠加在一起，不会逐步播放显示。

二、手机播放“速课课件”时，若遇到老师考勤签到，或回答问题，需退出速课学习界面，再次进入速课课程时，不能记录上次进程点，需要从第一张PPT界面选择学习进度页面。

三、速课课件没有进度管理，不知道学生是否完全听完了课件。若学生快进了或是没有听完，教师管理界面也无法发现。所以只能通过习题考察相应的知识点。

四、若遇到计算过程或公式推导，不好交流。

五、和学生沟通时，不能像面对面那样，及时掌握学生学习情况。

——给排系许生辉老师

当前形势下，学生比较喜欢直播的形式，可以和老师互动，网络良好时段在学习通上发布讨论、随机提问同学比较喜欢，另外，可以快速搜索补充案例、图片进行讨论；可以提前通过超星平台发布信息和要求，改为采用“腾讯会议”软件直播基本没有卡顿，效果较好。

网上课堂无法实时互动和交流及督促，投屏、讨论等环节切换影响思路，另外，对老师备课要求也有进一步提高。

——岩土系杨校辉老师

为了尽快登陆学习平台，学生们从早晨7点钟就开始准备。看着签到页面上，越来越多的同学被显示，作为老师的我还有一些小激动，同学们相当给力啊，躲过了网络登陆“早高峰”。随着课程的开展，难免还是会碰到一些问题，比如因学习通群聊关闭，全班转场到课程QQ群，学生们在平台上查看资料，在群里热烈讨论。学生与老师之间便展开了双平台运作，分别于学生互动。令人惊讶的是，学生们配合度很高。每一个学生对每一个任务点认真完成，上传的每一个微视频反复观看。看到屏幕上不断闪烁的完成情况，虽然有些忙碌，但内心还是很喜悦。

——工管系景良竹老师

同学们的网课初体验如何？

2016级给排水专业李建华：疫情的防治考验着我们，这不仅是一场医疗人员的战斗，更是一场全民的战斗。毕业设计也在辅导老师的指导下在线上有序开展，老师对我们说“面对疫情，我们停课，不停学”。毕业设计按照计划如期进行，老师给我们安排各阶段的设计任务和设计要求，我们严格按照老师的要求和指导进行课程设计，不懂的随时在线上向老师求教，虽然没有在学校，但是我们按照老师的指导，依旧能够按时完成相应的任务。

2017级工程造价专业毛旭光：大多数学习平台都有录插的功能如果有上课时没懂的问题，自己还可以以反复的学习。当然不可避免，这种教学方式也存在着一点缺点，老师不能像在课堂上一样时时刻刻注意到每位同学的动态，难免会出现个别同学注意力不集中,或不认真听课的情况。虽然不知这种生活还会持续加久，我们一定会坚持，保证在网上学习效率，因为我们的岁月静好是那些在一线工作的英雄们为我们负重前行，我们在努力学习的同时武汉会赢、中国会赢！

2018级土木工程专业郭志恒：上网络直播课程还有一个好处就是可以针对不会的知识点进行反复的学习，知道自己真正掌握上课内容的多少。可以在很大程度上收住自己贪玩的心，在家里学习，难免会被那些电子设备所影响；学习氛围更好，还可以扩大自己的朋友圈，在学校那么多人一起学习，自己的学习兴趣肯定会提高不少的。

2019级工程造价专业李雪：“停课不停学”让我们意识到延长假期不是放弃学习。虽然是在家里，但学习任务并没有放假，在家学习反而更考验我们的意志力。通过我们学校老师们上课所用的软件，类似“学习通”等，我们可以充分了解接下来要学习的内容，并且有充足的时间来理解，练习。遇到难题或者无法理解的内容，我们也可以在线请教老师为我们解答。坚持完成停课不停学，按照任务要求做好相应工作，为祖国防疫工作做出一点点微薄之力，坚决不为国家添乱。

开课第一周，beat365中文官方网站坚持以人为本、以学生为中心理念，全面支持保障师生利用现代教育信息技术手段推进线上授课和线上学习。网上教学过程中，老师们探索了一些小窍门，比如将不同的教学软件相结合、采用“541”的讲课模式，使学生既可以及时看到相关的教学资料，又可以在使用最少流量的情况下获得最流畅的直播效果。同学们对特殊情况下线上课程教学也有了新的认识，没有放低自己要求，踏踏实实完成学校的学习任务、遵守学校的规章制度、响应国家的呼吁号召，做好一名学生的本分，认真听好每一堂网课，仔细记下每一章笔记。